Mathematikdidaktische Forschung untersucht das mathematische Denken und das Lernen und das Lehren von Mathematik – nicht nur in der Schule. Sie entwickelt dabei Theorien und Konzepte für eine gelingende Praxis des Mathematikunterrichts.
Lehrerinnen und Lehrer nutzen in ihrem Unterricht vielfältige Erfahrungen und Konzepte aus der Praxis. Sie berücksichtigen wissenschaftliche Theorien, Konzepte und Erkenntnisse und stellen Fragen an die Wissenschaft.
Hier setzt die Zeitschrift für Mathematikdidaktik in Forschung und Praxis (ZMFP) an und möchte diese Kommunikation zwischen Forschung und Praxis unterstützen und bereichern. Sie publiziert regelmäßig und frei zugänglich aktuelle mathematikdidaktische Forschung in direktem Bezug zu konkreten Fragen der Gestaltung von Mathematikunterricht.
Fortbildungen für Lehrkräfte werden geplant und ausgestaltet auf der Basis von impliziten oder expliziten Modellen darüber, wie sich professionelles Lernen von Lehrkräften vollzieht. Gerade das Verhältnis von Wissen und Handeln muss dabei gut verstanden werden, damit das professionelle Lernen fortbildungsdidaktisch treffsicher durch fachdidaktische Fortbildungs- und Unterstützungsangebote be-gleitet werden kann. Der Beitrag setzt aus existierenden theoretischen Modellen und empirischen Forschungsergebnissen praxistaugliche Modelle zusammen, um zu beschreiben, was Expertise ausmacht, wie diese sich entwickeln kann und wie die Entwicklung angeregt und begleitet werden kann. An Fallbeispielen werden die Modelle erläutert und Konsequenzen für die Planung und Gestaltung von Fort-bildungen abgeleitet.
Im Archiv finden Sie alle Ausgaben der ZMFP übersichtlich nach Jahrgang sortiert. Hier können Sie einzelne Artikel gezielt über das Inhaltsverzeichnis der jeweiligen Ausgabe aufrufen. Jeder Artikel bietet eine kurze Vorschau und lässt sich wahlweise auf der Webseite anzeigen oder als PDF herunterladen.
